2014年网络教研团队竞赛资料--南京市景明佳园小学

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2014年网络教研团队竞赛资料

发布时间：2014/9/28 14:30:26 作者：王静雯浏览量：5312次

2014年南京市中小学教师网络团队教研比赛获奖名单

二等奖

小学语文：

序号	成员1	成员2	成员3	所在学校	所属区
1	李　昕	唐　静	陈　馥	南京市鼓楼区第一中心小学	鼓楼区
2	孙永东	汪庆丰	王旻鸢	南京市南化实验小学	化工园区
3	蔡敏敏	李雨虹	董　霞	南京市溧水区实验小学	溧水区
4	张　靖	陈　雯	王　春	南京市成贤街小学	玄武区
5	许　慧	王　宁	侯祥敏	南京市江宁区实验小学	江宁区
6	范剑南	成　磊	何佩倩	南京市景明佳园小学	雨花台区
7	陈朝玉	刘　梅	郑佳绮	南京市六合区实验小学	六合区
8	任　敏	孙诗星	夏　勇	南京市栖霞区实验小学、南京市栖霞区二公司小学	栖霞区

竞赛资料

尊敬的评委老师大家好，我们是来自雨花台区景明佳园小学的语文教师团队，下面由我们为大家做可视化陈述。我是主陈述人：范剑南，我是。。。我是。。。

一、课题简介

《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。课文条理清楚，语言平实，描写细致。

二、目标定位

基于文体特点，根据《语文课程标准》中阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法这一要求，我们拟定第一课时着重需要攻克的目标：学习课文第二、三自然段，体会金字塔宏伟、精巧的特点，了解课文说明方法。这一目标既清晰明了又抓住了课文教学的主干，我们认为一节课应该是高效的，如何体现高效就是抓主干，旁枝末节不说，学生一眼能看明白的不说，倘若什么都想教给学生，不懂舍弃，反而容易使教学内容散乱，降低课堂实效。

三、介绍任务单设置

目标定位好后，我们围绕这一目标进行自主学习任务单的创设。我们采用版块式教学，五大板块涵盖对文章的整体感知、精读品味、检测评价及学后反思、拓展。版块式教学的好处是简明，易于操作，降低了学生学习的难度，不会搞得云里雾里不知道自己到底要做什么。

在教学板块设计中，我们认为有这样几个亮点。

首先是板块一：登录主页,阅读资源。我们合理利用了校园网的学科资源平台栏目，我们有班级的主页，老师在上面发起活动，上传资源，学生可以下载学习并跟帖交流讨论。这种资源在教学中的合理运用有助于锻炼学生信息提取、整合、运用的能力和合作探究的能力。同样在最后一个版块学后反思,课外拓展中也是运用学科资源平台，使其真正发挥作用，而不只是一个下载的工具。

其次是导入的设计，我们没有用花哨的语言渲染情境，没有用常见的由七大奇迹导入的方式，而是先让学生明确学习目标，精准定位自己的学习要点，然后直接以第一自然段导入，通过教师标准的陈述性朗读让学生感受到说明文不需要过多的感情渲染，是简介、概括、质朴的文体。为下文的学习奠定感情基调。既符合说明文体的特点也符合我们的设计理念：简约。

再次是在学生初读整体感知文本后，由“课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面？”这个问题入手，从整体到要关注的第二部分，直接指向目标。精读环节中有详有略，第二自然段比较容易读懂，这里引导学生关注批注，尤其是对“角锥性”的解析，让学生知道不懂的意思是可以根据上下文来理解的，这是一种好的学习方法。这里还出示了图示，由文字到图示是一个从抽象到形象的过程，使学生对金字塔的样子更清晰。

第三自然段是落实目标的关键部分，这里没有繁琐的让学生勾画，找有哪些说明方法，而是将重点放在了利用关键词梳理段落主干和体会说明方法的作用。这样的设计有助于锻炼学生的思维能力，也落实了“阅读是学生的个性化行为”这一课标要求。在学生攻克目标后，配乐出示一组图片，目的既是对学生予以鼓励，也是为第二课时的学习做铺垫，因为精美的图片能唤起学生对埃及的向往，进而对建造者产生钦佩，同时渗透了情感目标。这里还有一个特别之处，尽管是给精美的图片配乐，却没有用优雅的钢琴曲，舒缓的轻音乐，而选择了略显激昂的《出埃及记》，这是抗争、奋斗的音乐，预示着金字塔的建成是付出了无数辛劳的。

最后要说的是评价环节，自主学习任务的落实不能是学完就算的事情，有检测有评价才能真正让学生重视微课的作用，重视自主学习的价值。而且评价不是单一从个人的角度评价，还设置了小组评价，强调了合作学习的重要性。

总而言之，我们觉得自主学习很重要，微视频如果运用及推广开来，可以起到很好的作用，希望它能真正引领学生在学习知识的同时提高技能，实现学生“享受学习，快乐学习”的美好愿望。

我们的陈述结束了，谢谢！

南京市2014年中小学教师网络团队教研竞赛

《自主学习任务单》

参赛团队：南京市景明佳园小学

一、学习指南

1、课题名称：

《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。

2、达成目标：

通过观看视频资源和完成《自主学习任务单》规定的任务, 学习课文第二、三自然段，体会金字塔工程宏伟、精巧的特点，了解课文说明方法,初步感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、预设学情分析：

五年级的学生，完全有能能力自主学习生字新词，通过查字典、联系上下文等方式基本理解词语的意思。能做到准确流利地朗读课文。对于说明文，他们也已经接触过，也初步了解了一些说明方法，但以往接触的课例不够突出和典型，而本文是很好的范文。学生借助教师提供的一些学习材料和网络资源，能够自主学习课文内容。初步领会多种说明方法同时在文中的运用。在情感上要达到共鸣，升华，激发对古埃及劳动人民创造性活动和合作活动的尊敬。

4、学习方法建议：

（1）自主探究（2）小组合作（3）圈画批注（4）资料筛选归纳

5、课堂学习形式预告：

板块一：登录主页,阅读资源

板块二：初读课文,整体感知

板块三：精读品味,点拨提高

板块四:展示成果,自主评价

板块五:学后反思,课外拓展

二、学习任务

学习任务

学习过程

学习建议

任务一：

登录主页

阅读资源

下载自主学习任务单及本课的微课视频。

阅读学习班级主页资源包里的内容

登录班级主页，查看资料，独立思考。整体阅读，初步感知，为下一步的学习和思考奠定基础。

任务二：

初读课文

整体感知

1、首先请大声朗读课文，做到准确、流利，之后小组合作检查课件中出示词语的读音。读完后对于不理解的词语通过查字典解决“拦路虎”。尤其注意以下词语的意思。

轮廓摩天大厦角锥形曝晒砌合

2、根据视频检查正音。

3、自读思考：

（1）课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面？

（2）金字塔的外观有什么特点？结构有什么特点？

小组合作展开研究，适时做好学习记录。

关于小组合作，提出几点建议：

⑴合理分工，发挥长处。

⑵互帮互助，团结协作。

⑶虚心学习，取长补短。

任务三：

精读品味

点拨提高

品读第2、3自然段。

⑴朗读第2自然段，学习小组成员说说你们了解到关于金字塔的哪些内容。辅以金字塔图示。

⑵默读第三自然段，想一想：金字塔的外观有什么特点？结构有什么特点？

在书上勾画出表现金字塔工程 “宏伟”与 “精巧”的句子，想想为什么这些句子能够表现金字塔工程的宏伟或精巧？

（3）我们来看两个例句，体会下这种说明方法好在哪。小组合作讨论。

例1：①这座金字塔高146米多。

②这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

例2：①这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。

②这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

小结写作方法。

（4）欣赏金字塔图片。让我们去感受这宏伟与精巧的埃及金字塔吧。

小组可以通过以下途径展开合作探究：

（1）网络资源

（2）学习参考用书

（3）互相分享自己拥有的资源

采用抓住关键词的方法。

任务四：

展示成果

自主评价

1、完成p83页第2题。

2、点击评价练习，自主完成，检测成果。

按时完成任务	个人	小组
搜索整理信息能力
小组协作意识
练习完成情况

1.评价自我学习成果及小组合作学习成果。

2.评价方式：

优秀：三颗星

良好：两颗星

一般：一颗星

任务五：

学后反思

课外拓展

总结学习成果：

1 我收获的知识：__________________

2我提升的能力： __________________

3我需要努力的方面：__________________

同学们，总结过后，你可以挑战一下“课外拓展”：

1、搜集你感兴趣的有关埃及金字塔的资料，在班级主页发布。

2、将本课自主学习的感受跟贴和同学们分享。

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