2017年1月18日，雨花台区教研员马宏老师莅临景明佳园小学指导课题组核心成员开展“特色教学设计”修撰工作。

马老师就“特色教学设计”两大板块做了具体说明和要求。他强调，第一板块中的“教学浅释”是老师们最具学习和借鉴价值的部分，编委们需要重点从文本语言文字运用视角解读，挖掘教学资源，从而为教学策略的阐述奠基。“教学策略”部分需要针对文本特质，从三个视角进行归纳总结：1.“课标”中的“教学建议”部分；2.语文教学学理；3.结合自身教学经验的总结。

编委们需要有针对性地选取“案例总纲”的内容，结合文本，对教学策略进行阐述，同时借助教学策略的“精华”提炼出案例设计的“主标题”。该部分一定是从教学研究视角进行叙述，注重规范、严谨，讲求逻辑性、学术性。

马老师着重强调，“教学实录”要做到整合、精简，教师要追求“儿童化的语言”，增强教学的指导力；“教学评析”要基于文本和对教学的阐释，语言运用力求规范、严谨、有逻辑性。

最后，马老师要求各位编委在审核特色教学设计时一定要保证有质量的校对，并组织各位编委对老师们的文章进行了细致、具体的修订。

通过此次指导活动，相信各位编委对自己以及所在组教师的特色教学设计都有了明确的思路和修改方案，为完善高质量的特色教学设计打下了基础。