优化教学图式  推进读写互动

——三上习作单元《搭船的鸟》

11月17日上午，范剑南老师和张育勤老师共同执教了三年级上册习作单元精读课文《搭船的鸟》。

张育勤老师执教翠鸟外形的静态描写部分，她利用图片创设了“船舱、船篷、橹和蓑衣”识字情境，提高中年短识字教学效率。课上张老师重点指导学生从整体到部分进行有序地观察，明白作者之所以让我们感受到翠鸟外形的美丽，是通过“细致观察”和“有序记录”的方法。

范剑南老师执教翠鸟捕鱼的动态描写部分。范老师教态自然，亲切大方，深受学生喜爱。老师通过创设情境、想象画面的方法一步步引导学生体会翠鸟捕鱼这一动态过程，在不同形式的朗读中体会动词的准确生动，帮助学生得出写好场景可以通过“还原真实情景”的方法。范老师还通过小游戏的形式带着学生把“捕鱼”的过程拆分成“捕鱼前、捕到鱼、捕鱼后”，再次明晰前半节课所学的“有序记录”的方法。

两位老师的设计依据统编教材习作单元精读课文的特点，将语文要素与人文主题相结合，帮助学生读中学写，提供了切实有用的习作支架。课后，景小语文学科组就本节课展开研讨，倪校长和马老师对两位老师的合作教学给予了肯定，也给老师提供了具体可行的优化图式的方案，让我们真正学习到如何更好地将课文当做典型的范例来指导学生进行读写迁移。