2012年10月23日，景小周二例行语文组校本教研，此次教研与往日不同在于我们迎来了从上海来的友谊校的专家和老师，希望能够用交流促进我们的教学。

本次教研由学校青年教师范老师执教五年级上册第13课《在大海中永生》的第二课时。课文选自一篇通讯稿，真实再现了将伟人邓小平爷爷的骨灰撒向大海的情景。饱含着怀念之情，赞颂了伟人的丰功伟绩。课文、运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。

范老师的课上创设了感染学生的情境，对情感进行铺垫。一开始便抓住“低低地、缓缓地”奠定了感情基调。重点教学文章2-4自然段即“撒向大海”这个部分。通过“默读选择最能打动你的句子交流感受”这样的方式，引导学生抓住关键词句体会情感。由于情境创设到位，学生很快能够就“盘旋”“呜咽”“寒风”“痛悼”等词语感受到人们对伟人的沉痛悼念和深深的尊重。教师此时适时点拨学生“文字是具有感情的”，再看看文章是如何表达出你们所体会到的感情？将学生引入到对写作方法的体会和感悟。

除了情感的渲染老师也注意对文章语言形式的教学。四个“也许……”的排比句式，老师不仅让学生根据课前搜集到的资料自己谈谈“为什么要送往这四个地方？”体会伟人的功绩，更通过语气的递进来感受排比句式能够工整、增强语气、加深感染力的作用，并指导背诵。

本节课上老师对朗读的指导也比较到位，读文章中的语句，读补充的资料，读伟人的话语，每一次读都有不同的要求，不断升华情感，最终使得学生能够流畅地说出“为什么邓小平爷爷在大海中永生？”。

课后，语文组全体教师齐聚会议室，就范老师的这节课展开了教研，老师们提出了非常有价值的建议，指出本节课是在新课标指引下的一节课，注重了语言文字的运用。上海来的专家孙文淑老师从“如何运用语言实例来感受分析？”“怎样从得意转化到得言？”“如何在课堂上讲叙述和联想结合起来指导学生学习写作的方法？”三个方面结合课文进行了详细的阐述，使老师们感到深有所获。